背诵
更新时间：2026-09-30 09:05:05
- 背诵的解释
凭记忆念出读过的文字：～课文。
- 背诵bèisòng。(1)不看原文而念出读过的文字。背诵[bèisòng]⒈不看原文而念出读过的文字。例背诵课文。英learn(say)byheart;recitefrommemory;
- （动）凭记忆念出读过的文章或词句：～经文。
- ⒈凭记忆念出读过的文辞。引《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能闇诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”金元好问《中州集·刘昂霄》：“予识景玄於太原，人有言是家读《广记》半月能背诵者，予未之信。”明都穆《都公谭纂》卷上：“无锡钱仲益允升……平生天资甚高，书过目，即背诵如流。”清俞樾《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》：“曾子启等二十八人，不能背诵《捕蛇説》。”杨沫《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。”袁静《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”
- 背诵背诵（recitation）是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言，材料的数量不多，且富于韵律。如短诗短文，可运用整体识记法；对于长篇的课文或其他长篇的读物，则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解，发展学生的记忆力、想象力和思维能力，并培养学生良好的语感。
- 凭记忆念出读过的文辞。《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能闇诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”金元好问《中州集·刘昂霄》：“予识景玄於太原，人有言是家读《广记》半月能背诵者，予未之信。”明都穆《都公谭纂》卷上：“无锡钱仲益允升……平生天资甚高，书过目，即背诵如流。”清俞樾《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》：“曾子启等二十八人，不能背诵《捕蛇説》。”杨沫《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。”袁静《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”
- 凭记忆念出读过的文辞。《三国志·魏志·王粲传》：“粲与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能闇诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”金元好问《中州集·刘昂霄》：“予识景玄于太原，人有言是家读《广记》半月能背诵者，予未之信。”明都穆《都公谭纂》卷上：“无锡钱仲益允升……平生天资甚高，书过目，即背诵如流。”清俞樾《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》：“曾子启等二十八人，不能背诵《捕蛇说》。”杨沫《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。”袁静《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”
- 熟记文句而默诵之。背诵[bèisòng]⒈熟记文句而默诵之。引《三国志·卷二一·魏书·王粲传》：「因使背而诵之，不失一字。」《红楼梦·第七三回》：「如今打算打算，肚子内可背诵的，不过只有『学庸』、『二论』是带注背得出的。」
- 熟记文句而默诵之。《三国志．卷二一．魏书．王粲传》：「因使背而诵之，不失一字。」《红楼梦．第七三回》：「如今打算打算，肚子内可背诵的，不过只有『学庸』、『二论』是带注背得出的。」
- 熟记文句后能不看文句就能诵读。 【造句】老师要同学背诵这篇文章。
- recite,reciter,recitative,recitation,jazzetry,recital,rote memorization,learn by heart,
- réciter ( de mémoire )、réciter à haute voix
- 凭记忆念出读过的文字：～课文。
词语解释:
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综合释义:
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英语:
法语:
其他释义:
背诵的书写
背
诵
字义分解
读音:bèi,bēi
[bèi,bēi]
人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。 ◎ 物体的后面或反面：背面。刀背。背后。背景。 ◎ 用背部对着，与“向”相对：背光。人心向背。 ◎ 向相反的方向：背地性（植物向上生长的性质）。背道而驰。 ◎ 避开，离开：背地。背井离乡。 ◎ 凭记忆读出：背书。背诵。背台词。 ◎ 违反：违背。背离。背信弃义。 ◎ 不顺：背运。背兴（xìng ）。 ◎ 偏僻：背静。 ◎ 听觉不灵：耳背。
读音:sòng
[sòng]
用有高低抑扬的腔调念：诵读。背诵。诵诗。 ◎ 称述，述说：“王之为都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，为王诵之”。 ◎ 诗歌：作诵（作诗）。 ◎ 怨谤。