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《中国教师缺什么》
更新时间:2022-08-16 12:19:02

我便是天上无名的星星, 哪怕迎来的是清苦, 泪也晶莹; 哪怕流往的是春华秋月, 血也是赤诚……” 教师总会被冠以“太阳底下最神圣的职业”、“人类灵魂的工程师”等等崇高而美丽的称号,教师节的时候,总会在媒体的各种报道中,在学生作文中看到“一身清贫,两袖清风”、“捧着一颗心来,不带半根草往”、“点燃自己,照亮别人”、“春蚕到死”、“蜡炬成灰”等光彩夺目的颂扬。可是当《中国教师缺什么》作为校长推荐的礼物,送到我们手中的时候,同事们却不禁开了句玩笑“中国教师缺的东西太多了”。玩笑回玩笑,还是被这个题目吸引了,读后有种得深省的快感,也有种被理解的欣慰。诚如序言中所讲,这是一本对教育布满现实关怀的书,是一本专心来倾听与叙说的书。 “师者,传道授业解惑也”,随着时代的进步,社会的发展,教育也历经着种种的变革,教师所担负的责任也越来越多。老夫子式的传道授业非但不能吸引学生的爱好,也不能促进自身能力的进步,更是不能满足现代教育的需求。于是,教师由知识的传授者变成了学习知识的引导者,不仅于此,教师更成了学天生长的引导者,是学生潜能的唤醒者,是教育内容的研究者,是教育艺术的探索者,使学生发展的促进者,是学校制度建设的参与者,是校本课程的开发者,更是自身幸福生活的创造者。 在“新课程,新理念”的教学改革下,每一个教师也在教学中逐渐探索着,寻求着更新更好的教学方式,也总结着成功的经验,失败的教训。平心而论,正如“不想成为将军的士兵不是好士兵”,没有那个老师不想成为好老师。可是,当我们努力培养着“有出息”“有素质”的优秀学生的时候,可能真的无形之中丢掉了很多教育背后的东西。 自己是语文老师,然而在教学的过程中却越来越困惑,时常会问自己“语文课到底应该怎么上?”和有的老教师交流,得到一个“现在的语文是越来越难教了”的结论。黄燕老师在《中国教师缺什么》一书中说,虽说进行了新课程改革,表面上看,教学结构变化了,教师似乎有了更多的思考与创新的空间,然而,一直能清楚把握教材重点、难点的老师,这时却忽然不知所措了,他们尽管摆脱了教材教参的控制,但始终被另一种无形的气力所支配,那就是中考高考。看过她的分析,着实有种得遇知音的感慨。 经常想起自己初中时的那位语文老师,很是怀念他任性而为的语文课堂。想起自己的初中,语文学习基本是不需花什么时间的,课余时间经常可以看些课外书,小说、散文、诗歌,等等。语文课上碰到一些课外知识的时候,总有学生抢着回答,于是老师索性停下课文的学习,让大家就此展开,各说各的,不仅满足了学生想说的欲看,也在这样的演说中让学生彼此接受了不少知识。 然而看看自己的课堂,学生的话语范围仅仅停留在手中的语文书里,甚至不少学生连这个都不能,语文变成了最轻松也最无味的课堂。轻松在语文不用写很多作业,不用象数学物理那样埋首数字的演算定律的推理,不用象英语那样沉没于大量的词汇,陌生的语法;无味在那些都熟悉的文字编织起的文章,老师总要大家理解和感悟,而中考高考又不会考课文。这样的语文学习,在学生看来,只需要在考试前认真温习,加紧背诵,在老师这里,就不得不和考试成绩、优秀率联系起来了。 于是学习似乎是为了完成作业,应对考试,阅读基本就成了彼岸花,只能远远的期看。原本是情感最丰富的文学,在这里变得没有了热情,更谈不到***,功利性的目的不仅占据了学生的心理,也左右了老师的行为。于是学生厌学日益严重,老师还要做出循循善诱的姿态,以尽为师之道,实在老师又何尝没有厌教的情绪呢?真不禁要感叹,教育为作甚难教育? [《中国教师缺什么》读后感]

《中国教师缺什么》

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